孤才不要做太子第15章 學識天授

李承乾并知自己随编的个借，会让李世民怀疑，甚至派遣于泰跟随、试探。

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同时，也知自己为个现代，对古代的各种了解，恰好给了于泰种“没”的印象。然的话，恐怕天生多疑的秦王，就会怀疑、或者鬼了。

当然，也知，自己时起，通玄武门宫的行为，恰到好的给了自己老爹个最佳的助。现在的，正接受着“二次育”。

从皇宫归，就被美丽的给带到了儒面。

理由也很难绝，照孙王妃的说法，都允许门耍了，怎么也得给点面子，继续学习吧！

直到这时，李承乾才想起自己的这个，是名鼎鼎的文德皇，至于这种先施小恩，再携恩图报的手段，的贼溜！

无可奈何的李承乾，只能答应跟着儒学习识字。

书里，排着三个小桌子，三个小桌子，从到小坐着三个孩子。

第个毫无疑问就是李承乾。

第二个圆圆的小胖子，自然是李泰。

而第三个更小点的孩子，则是李恪。

课的是儒孔颖达，这位可是弘文馆的扛把子，如果是李世民的面子够，本可能请到王府给三个孩子习。

老头子孔颖达留着山羊胡，课就开始听写文字。

李泰李恪虽然抓耳挠腮，但是勉强能对付几个。

可第位的李承乾，却脸懵。

字，自然会写，可会的都是现代简字，怎么可能会写唐朝的字！

就算会写现代字，难还能写？这位儒能认得才怪了！

听写完毕，孔颖达拿着戒尺，走到了李承乾面。

李承乾赶起拱手施礼。

看了眼李承乾片的沙盘，孔颖达叹息：“世子些子昏迷的事，老夫也有所耳闻。只是，这样，世子的课业，就被两个落了，这老夫如何是好？”

以都是三个起的，可是李承乾失忆，还重新，无形中增加了工作量。

虽然书育也是自己的趣，但是孔颖达还是觉得很烦。

见老家伙没有打自己的意思，李承乾才松了气，拱手：“先生莫哀愁，且给学生点时间自习，学生定很就能重新追。”

“重新追？谈何容易！汝已全部遗忘，需从头学起。自习？就算资质再如何逆天，世子难还能学识天授成？”

在孔颖达看，李承乾自学的保证就像是个笑话。没有先生带领，怎么识字？

李承乾微微笑：“先生可有《逍遥游》、《论语》等书籍？只将这些书籍给学生，学生很就能把字认全！”

听到这话，孔颖达哭笑得：“论语这里就有竹简本，逍遥游，老夫家里也有书籍，如果世子能自学，老夫就把逍遥游给世子。”

说完，孔颖达从边的桌子拿了《论语》的竹简。

唐朝的造纸业还如何发达，好多时候还是用竹简，就连学都是用沙盘。

，识字的话，竹简也是样。

李承乾并没有听孔颖达的弦外之音，而是接竹简，仔看了起。

先是横扫眼，李承乾就发现了对，拍了脑袋，找到竹简最右面，从往看了起。

差点忘记古是从右往左竖着写了。

见李承乾真的看了起，李泰和李恪也凑了。

们也很想看看，是怎么靠先生，自己把字认的。

“子曰，学而时习之，亦说乎，有朋自远方，亦乐乎....”

论语的话，李承乾还是记得几条的。只对比自己理解的意思和竹简面的文字，就能学到这个时候的字怎么写。

首先对比着找到自己背的论语十则，李承乾很就把面的字都记了。

卷起竹简，拿起小木棍，李承乾在巨的沙盘直接写了串唐文版的字，还边写边念：“子曰，学而时习之，亦说乎。这句话的意思，就是，夫子说，学习以还断温习，是很乐吗？”

写完，李承乾得意的看向孔颖达。

小看了的记忆，虽然篆文字比起现代文字难了少，但是通拆分记忆，还是能很的记忆。

见李承乾真的写了字，李泰和李恪起鼓掌，好厉害！

而沙盘边，孔颖达已经揪断了胡子！

这是怎么回事？只是看看书，就记住了字怎么写，更分的是，还知了这句话的意思！

这什么事！难这个世界真的存在学识天授成？

可能！

孔颖达又揪断了胡子，夫子说，敬鬼神而远之，这个世界本可能有什么学识天授这样的事。该会是李承乾这小子已经学会了，故意拿显摆的吧！

可这也对，中山王的学识，可是从头的，目还只是在识字阶段，曾讲解文意！

越想越迷的孔颖达，打开竹简，指着面的段文字问李承乾：“这段话是什么意思？”

见孔颖达急了，李承乾还是有点心慌的。唐代文字，也只能辩识几个，而且，论语也没有全部背，只背了课文版的十则。

如果孔颖达....

可是当看到老家伙指着的段时，却乐了。

清了清嗓子，李承乾得意：“曾子曰，吾三省吾....这句话的意思是，曾子说，每天三次反省自.....”

看着李承乾侃侃而谈的样子，孔颖达又揪断了胡子。

夫子在，这个世间，还真的有学而知之的！

虽然只是很简单的论语，但是在先生领路导之，像中山王这样的孩子，怎么能理解其中的意思？

见孔颖达目瞪呆的样子，李承乾笑：“先生，那个，学生可以自习了吧！”

沉浸在可置信中的孔颖达茫然的点了点头....