全音階狂潮第一五三八章 意境

浦海个星期的天最气温接近三十度，周四周五了两天雨才清凉，很可能是炎夏的最适了。

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四零二室里，除了杨景行都是穿着两件。明天何沛媛多半就能穿那条只了三百多块购买的原价近两千虽然季还略有瑕疵但依然很漂亮的子，因为这眼看都四点了，太阳还是冲破了云层，照了门窗闭的室。

是觉到有点闷还是准备戈，龚晓玲解了袖扣子撸了撸。尚彦虽然时刻笔记的架但更像搞务的，这就去开窗。

天就去，多少又悔虚度了光的学子在抓亡羊补牢，北楼正是热闹的时候。家平时怨在装修四零二期间行了整楼更换的所谓隔音玻璃效果很明显，可是旦打开了窗户，又会觉得还是能隔的，所以尚彦又关了。

见尚彦又准备开调，杨景行对摆了摆手。

龚晓玲还没啰嗦完第二乐章那个平平无奇的开头：“所以西方音乐家把倒影作为种典型的技术手段去实现对音乐的探索和控制，而们说什么？阳、黑、喜怒、生，们思考的是正反两者之间的关系，从种关系扩展到阳谓之，对们艺术工作者而言其实就是寄，迁想妙得。”

算能，家仰视倾听。

可能是看专家同行们没怎么点头赞同，龚晓玲就再说明遍：“对这个乐章的解读会比第乐章更主观，该说解读，更多是受和领略。”

胡授捧场：“龚授讲得很好，是种启发。”

卫授也点头：“如果是从关系的角度分析这个乐章，更能见微知著。”

龚晓玲却知好歹：“重的是角度，而是意蕴”

卫授连忙再点头：“就是这个意思。”

龚晓玲偏觉得别懂：“如果留在技术欣赏层面，就像这样比如看到百八十二到百九十二小节，刚开始认为是奏，觉很有趣味，多读几遍试弹之觉好像有什么对，再仔看看，，原是两声部的行重叉，那刻，为自己的发现心怒放更为作曲家的巧思拍手绝但是没意识到，这种发现反而使得落入窠臼。”

专家们好笑，作曲家就有点好意思了。

“用了天时间才领悟，这其实是对关系的种表现。”龚晓玲的神其实有点骄傲：“那么当然，接应该有思考吧？”

贺宏垂举手了：“们可以先说说龚授提到的这部分。”

家连连同意，还是贺副校务实，光搞那些虚的讲得再好听有什么用，最还是落实弹才行呀，还是个个音型慢慢分析。

“先听龚授讲完吧。”李珍是帮女同胞讲话吗：“觉得讲得很好，思路别断。”

倒又都同意。

“第百九十五小节，其实是从百九二小节就已经开始了”龚晓玲看谱子确认，摇起头：“这就是需带着意蕴读谱才能受到的留之美。如果是演奏家，在弹这个三连音的同时，的左手会在字组黑键。”

虽然在座的几乎都是会的，但这是是太了点呀？冯老头是忍了：“请龚授说明。”

“有理的。”卫授尊重老资格，翻页把自己的乐谱端给隔用笔指划：“您看这里，反之就是从这里开始”

“对的，对的！”冯老头又耿直起：“没注意。”

毕竟是把年纪的了，李珍安：“很容易的忽视的节。”

“是仔。”冯老头边说边在自己谱子补充。

龚晓玲倒有点意去：“其实最开始的判断是自主观受自百九十五小节开始现的第三主题或者们可以先称之为副部主题，管是什么都很容易能划分开，因为这条旋律的二十八个音有二十三个是重复的，非常明显，甚至突兀，看到这里们会疑问，作曲家想什么呀？”

所有都装作还知。

“两百零四小节”龚晓玲呼着温了眼神更缓了音调：“神奇的事发生了知有没有想，但是据所知从复调音乐诞生没这么，更愿意相信有，因为这里并复杂更奥，发生的所有事都目了然，觉得应该很容易想到。”

“复杂奥等于简单。”冯授捧个场还是拆个台：“很难模仿。”

专家们同意老资格，贺宏垂说明：“本把这种形式在作曲系以作业的形式行次试验征稿，龚授的意见是先等等。”

龚晓玲对副校系主任苦婆心：“这是需非常认真消化仔索的，急了很可能会伤害到学生们的积极。”

育工作者们基本同意。

龚晓玲还是说回作品：“说起很简单的形式，冯老说是两个主题的汇，也很形象，开始认为是第三主题镶嵌到第主题之，也是类似的意思。但是听了景行的演奏，想提供个太样的思路，觉得如果赋彩，好像更接近点。”

“随类赋彩！”胡授声喝彩：“好，好！”

专家们这次的点头好像更诚挚，还带着。李珍都笑得灿烂：“就像龚授说的，本应该很简单容易想到，可们就是没想到，说明还是天赋和用心的。”

家边哈哈边严肃，就赋彩，定了定了，从现在开始这种手法就有学术称谓了。

龚晓玲开心：“景行觉得呢？”

杨景行倒是诚实：“太懂，没听。”

“赋彩。”被丢的贺宏垂简直怒了：“赋与彩，没听？”

杨景行点头哦哦：“好级。”

龚晓玲都背对学生只跟授们聊了：“但是觉还是薄了点，因为作品中，第三主题的融对第主题的改仅仅是彩，而且即彩的改也是目的。们还是先看彩，到两百十六小节，赋彩看似完成的这个程，即抛开第二主题看，这也是个非常完美的乐段，而除了美，还能受到什么？更多的是什么？”

会说就继续说呗。

“妙！”龚晓玲享受表：“是结构的妙手法的巧妙或者乐思的奥妙，就是妙，认为这是种音乐品格的升华，审美格调的阶。”

“妙哉妙哉！”胡授站起了：“提，妙这个字在篆书中，右边是少，而是玄字，所以说玄妙玄妙。”

“胡授说得太好了！玄妙！”龚晓玲用拍手：“所以的观点是，从这里开始，《哇哇》这件作品虽然从整看这仍然是首建立在西乐理论基础钢琴曲，用的是西乐的语言，但是认为从这个妙开始，就能确定《哇哇》的音乐意境，已经是完全建立在中国文化的审美品格之。”

胡授还没坐，慷慨昂：“西乐的意象，中国文化的意境！”

“对，对对！”龚晓玲得胡授的手臂几：“认为在这方面，《哇哇》比杨二得更彻底更超，更玄妙！”

卫授没站起，倒是举起了文件是给面领导看：“是超越赋彩技巧的！”

龚晓玲更了：“就是想说的，如果们留在技术理论”

杨景行已经完全懵了，照这种搞法，什么时候是个头？模特都班了。

如果说“赋彩”都算妙的话，那么把乐段整理看，再把乐章整分析，而把全曲文联系起专家们都学识渊博想象富。

第主题赋彩之第二主题也赋彩，同的赋彩手法也可以书特书，更别提赋彩之的“溯源”，升到正反关系因时化的哲学问题，看似了其实没。

当然了，授们最最最期待的还是冯授所说的“逆比”，在这首曲子中，而称之为“顿悟”，其实就是主题的同时或者先小幅度逐渐完成的“赋彩”，但是因为赋彩形式和效果都跟面分别行的样，难度个级别，所以龚晓玲也给专门选了个名字，“互化”。

名字家都同意了，但借题发挥起就各相同，龚晓玲认为涉及了“有无”，但是又展现了旺盛的生命。卫授觉得也能忽视互化之外的声部互相承接，胡授则强调的呼应

四零二室热闹得可开的时候，李珍端了龚晓玲椅子的杯子起去续，然端给女同胞：“嗓子都哑了。”

“谢谢。”龚老师接杯子喝：“把第二乐章讲完就休息吧互化之再溯回，们慢慢靠近，二为，这段真是美美奂，但是重点，然怎么样？结尾了！关于全曲的结尾，从融之延续的这段，是跟老贺、李授最谋而的，们都称之为——惊鸿撇！”

除了作曲家所有点头。

“惊鸿撇之的速如烟如雾消散，近乎戛然而止！”龚晓玲很疑问：“是们的作曲家对主题的展现和思考已经到了极限而无为续了吗？，认为这就是审美意境的同。西方作曲家如果有这样乐思，们肯定会张旗鼓轰轰烈烈完全够写部响曲，可是们的作曲家，惜墨如金点到即止，反而成就了最的音乐享受，至少是对而言！谢谢，谢谢家，谢谢杨景行！讲完了。”

讲完的呵呵好笑似乎自嘲，其可正经鼓掌，杨景行还得站起拍手。